Реализация ФГОС ДО в детском саду
Приём воспитанников в детский сад № 43 «Гнёздышко»
ФГОС ДО для родителей и воспитателей
Коррекционно-развивающая работа
Спрашивали? Отвечаем.
ФГОС ДО. Взгляд педагога
- Категория: Консультации
- Обновлено 05.04.2017 09:05
- Создано 18.08.2015 12:24
- Автор: editor
- Просмотров: 6411
Консультации для воспитателей по ведению ФГОС ДО
Сейчас основная тема - это реализация или введение ФГОС ДО в практику работы дошкольных учреждений. Перед воспитателями встает очень много вопросов: почему этот документ появился, как он создавался, что изменится в нашей работе с введение ФГОС ДО. Мы постараемся наиболее доступным языком для педагогов изложить суть ФГОС ДО, а также разработала анкету для выявления представлений педагогов о ФГОС ДО.
Предлагая вашему вниманию данный материал, мы искренне надеемся, что он вам пригодится.
ФГОС ДО - Федеральный государственный стандарт дошкольного образования - документ, который все дошкольные образовательные организации обязаны реализовывать. Вступил в силу с 01.01.2014 года.
Этому предшествовала следующая работа:
1) Приказ Минобрнауки о разработке ФГОС ДО;
2) Создана рабочая группа в составе Асмолов, Скоролупова, Волосовец, Карабанова, Рубцов, Собкин – люди с разными мнениями и позициями.
Что же обсуждалось рабочей группой?
- требования к программе;
- требования к условиям;
- требования к результатам социализации.
Перед разработчиками возникли следующие вопросы:
- Не является ли Стандарт риском для системы образования?
- В чем уникальность Стандарта?
- Каковы будут результаты?
- Не несет ли Стандарт возросшие финансовые обременения;
- Что нового принесет Стандарт в самоценную дошкольную жизнь? И др.
Чего ждут от Стандарта?
Воспитатели:
- Обеспечения безопасности;
- Толерантного отношения со стороны родителей;
- Снижение документооборота;
- Больше доступных образовательных программ;
- обучение счету и письму должно быть в школе;
- желание обучаться – курсы ПК
Учителя:
- ребенок должен уметь читать и писать печатными буквами;
- послушный ребенок; т. е ребенок, подготовленный к школьному обучению
Родители:
- за раннее и ускоренное развитие;
- за образование отвечает государство;
- главное – здоровье детей;
- кроме образовательной программы развитие ребенка и в других областях (творчество)
Чем обусловлена разработка данного документа?
Два основания для введения ФГОС ДО:
- Закон «Об образовании РФ»;
- Современная социокультурная ситуация.
ФГОС ДО основан следующих документах:
- Конвенция о правах ребенка;
- Закон об образовании РФ;
- Конституция РФ.
- Государственная программа «Развитие образования на 2013-2020гг»
Закон об образовании РФ предусматривает:
- доступность и бесплатность дошкольного образования. Обеспечение дошкольного образования – обязательно, т. к. это первый уровень общего образования и это обязанность государства, для семьи – это право.
- Обнародование Стандарта в 2013 году.
- Введение Стандарта с 1 января 2014 года;
- Отмена положения о 20% стоимости оплаты за содержание ребенка в ДО;
- Повышение требований к воспитателям (с введением Стандарта должны появиться педагоги нового уровня) ;
- Законом предусмотрено получение дошкольного образования и вне дошкольных организаций;
- Закреплены права и обязанности родителей – приоритет по воспитанию за семьей.
Родители включаются в образовательный процесс как партнеры, а не как сторонние потребители образовательных услуг.
ФГОС ДО закрепляет права на получение доступного и бесплатного качественного дошкольного образования + финансовое обеспечение (место для ребенка в д/саду) .
До 2009 года действовали Временные (примерные) требования к содержанию и методам дошкольного образования. В 2009 Приказом Минобрнауки введены ФГТ к структуре ООП, в 2011 – к условиям реализации ООП. В 2013 году Приказом Минобрнауки №1155 о введении ФГОС ДО.
Основные понятия ФГОС ДО:
- Единство образовательного пространства: обеспечение единых условий и качества образования независимо от места обучения, исключающих возможность дискриминации в сфере образования (организация консультативных пунктов, группы кратковременного пребывания) ;
- образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноты образования и развития детей (сетевое взаимодействие: музей, школа и т. д.)
- развивающая предметно-пространственная среда;
- социальная ситуация развития.
Чем отличаются ФГТ И ФГОС ДО?
ФГТ
2 группы требований:
- к структуре ООП;
- к условиям реализации ООП;
4 направления развития;
10 образовательных областей;
80%- обязательная часть программы;
20% - вариативная
ФГОС ДО
3 группы требований
- к структуре ООП;
- к условиям реализации ООП;
- к результатам освоения ООП
5 образовательных областей:
- Физическое развитие
- Познавательное развитие;
- Художественно-эстетическое развитие ;
- социально-коммуникативное развитие (социально-личностное) ;
- речевое развитие
60%- обязательная часть программы;
40% - вариативная
Нестандартный «Стандарт»
ФГОС ДО
3 группы требований
- к структуре ООП;
- к условиям реализации ООП;
- к результатам освоения ООП
В ФГОС главное не результат, а условия. Это стандарт условий. Условия- это социальная ситуация развития ребенка - сложившаяся система взаимодействия ребенка с окружающим миром, представленным взрослыми и детьми. Если условия созданы - Стандарт реализован.
Социальная ситуация развития предполагает три группы требований:
- Пространственно-временные- пространство и игрушки;
- Социальные- система взаимоотношений со взрослыми, сверстниками
- Деятельностные – детские виды деятельности: двигательная, игровая, коммуникативная, конструирование из различных материалов, изобразительная, восприятие художественной литературы и фольклор.
Главное условие – численность детей в группе.
Какие же требования предъявляются к условиям:
- Психолого-педагогические;
- Кадровые;
- Материально-технические;
- Финансовые;
- К предметно-развивающей среде.
Кадровые условия являются главными. В связи с этим разрабатывается профессиональный стандарт педагога.
Оценка профессиональной деятельности педагога:
- динамика развития интегративных качеств педагога;
- положительное отношение ребенка к детскому саду;
- высокая степень активности и вовлеченности родителей в образовательный процесс и жизнь детского сада.
Требования к результатам освоения программы:
Основной результат – это социализация детей.
- Результат социализации;
- Личностные результаты развития ребенка, а не результат обучения.
ФГОС ДО предусматривает 1 группу результатов- личностные (в школе предметные, метапредметные и личностные) .
Результаты освоения программы описаны в виде целевых ориентиров:
- Инициативность
- Самостоятельность
- Уверенность в себе
- Воображение
- Физическое развитие
- Волевые усилия
- Любознательность
- Интерес ребенка.
Целевые ориентиры не являются объектом оценки результатов.
Что же будет оцениваться:
- Педагогический процесс;
- Условия (социальная ситуация развития) ;
- Педагогические кадры.
Естественно, что несмотря на отсутствие таких форм контроля, которые есть на более высоких ступенях образования, и самим педагогам, и родителям хочется понять, чего удалось достичь ребенку. Здесь в отличие от других стандартов, речь идет только о личностных результатах. В этой связи допускается мониторинг динамики развития ребенка, однако он нужен не для оценки самой по себе, а для выявления тех способов, с помощью которых педагог может дать ребенку развиться, открыть какие-то способности, преодолеть проблемы. Заниматься таким мониторингом должен именно педагог-психолог. Проводиться подобное исследование может лишь с согласия родителей или законных представителей ребенка.
Требования к структуре ООП.
ООП определяется как программа психолого-педагогической поддержки развития, социализации и индивидуализации развития ребенка, а не обучения. Индивидуализация – набор парциальных программ, реализуемых в ДОО.
ООП пишется на 1год, экспертная оценка проводится органом управления образования. До 2015 года работаем по разработанным ранее программам.
ООП ДОО разрабатывается с учетом Примерной ООП, а не на ее основе. На основе ООП ДОО разрабатываются рабочие программы педагогов.
Примерная программа – учебно-методический документ, финансируемый государством. Сейчас перерабатываются в соответствии с ФГОС, создаются новые. Разработчики ФГОС ДО выступают против единой программы- должна быть возможность выбора.
Примерные ООП будут опубликованы в Федеральном реестре.
Авторами примерных ООП разработаны:
- Варианты сетки занятий;
- Парциальные программы;
- Формы планирования;
- Режим дня, жизнедеятельности;
- Методическое обеспечение;
- Учебный план;
- Мониторинг.
Готовность ДОО к введению ФГОС ДО
- Разработана и утверждена ООП ДОО;
- Нормативно-правовая база приведена в соответствие с ФГОС ДО;
- Должностные инструкции разработаны в соответствии с ФГОС ДО;
- Определен перечень парциальных программ;
- Разработаны локальные акты;
- Определена модель взаимодействия ДОО с социальными партнерами;
- План методической работы к введению ФГОС ДО;
- Осуществлено повышение квалификации педагогов;
- Обеспечение кадровых, финансовых условий.
Комплексная безопасность
Дом, где живет здоровье
Психолого-педагогическое сопровождение
Актуально
Национальный проект «Образование»
Контактная информация
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 43 «Гнездышко» городского округа Тольятти
Наш адрес:
1 корпус - 445017, РФ, Самарская область, г. Тольятти, ул. Гагарина, дом 12;
2 корпус - 445017, РФ, Самарская область, г. Тольятти, Молодежный бульвар, дом 27.
Телефоны:
1 корпус: 8(8482) 26-32-12
2 корпус: 8(8482) 22-12-44
Факс: 8(8482) 36-32-72
e-mail:Этот адрес электронной почты защищен от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.